Türkçe Öğretimindeki Yetersizlik

Okullarımızda, hemen her meslekte ve üniversitelerimizde Türkçe yetersizlikleri ile ne yazık ki sık sık karşılaşıyoruz.

Dil eğitiminin temel amacı, kişilerin düşünme ve iletişim becerilerinin geliştirilmesidir. Dille iletişimin bir yönünü anlatma, öteki yönünü anlama oluşturur. Bu nedenle bütün ülkelerin eğitim sistemlerinde, dil eğitimine, özellikle ve öncelikle ana dili eğitimine büyük önem verilir. Yetişmekte olanlara dilin çok iyi bir şekilde öğretilmesi için çalışılır. Çünkü dil, kültürün temel ögesidir ve insanları birbirine yaklaştıran en güçlü araçtır.

Dil eğitiminde asıl hedef; dört temel beceri olan dinleme, konuşma, okuma, yazma becerilerinin hedef kitleye kazandırılması ve geliştirilmesidir. Ana dili dersi bir bilgi kazandırma değil, beceri kazandırma dersidir.

Sözcük ve Terim Üretimindeki Yetersizlik

Bir dilin gelişip zenginleşmesi, çağın gelişmelerine ayak uydurabilmesi için sözcük ve terim üretimi de çok önem taşımaktadır.

Almanya, Fransa, Macaristan gibi ülkeler dillerini yabancı dillerin istilasından kurtarabilmek için dil gümrüğü adını verebileceğimiz bir uygulama başlatmışlardır. Bu uygulamaya göre, yeni bir buluş yapıldığı ya da yeni bir alet icat edildiği zaman, herhangi bir gecikmeye fırsat vermeden bu kavrama uygun yeni bir sözcük türetilmektedir. Böylece yabancı sözcükler dile girip yerleşmeden karşılıklar bulunmakta ve dilin yozlaşması önlenebilmektedir. Türkçede ise yabancı sözcükler dilimize iyice yerleştikten sonra karşılıklar bulunmaya çalışılmaktadır. Ülkemizin gümrük birliğine girmesinden sonra bu konu çok daha önem kazanmıştır.

Türk Dil Kurumu ile Çağdaş Türk Dili dergisinin son yıllarda başlattığı yabancı sözcüklere karşılık bulma çalışmaları çok olumlu çabalardır. Bu konuda bazı yanlışlar yapılsa, tartışma götürür öneriler olsa bile bu tür iyi niyetli adımlardan geri dönülmemeli. Ayrıca bu konuda yazılı ve sözlü basın - yayın organlarının desteği sağlanmalı. Aksi takdirde yabancı sözcükler Türkçeye hızla dolmaya devam edecek, dilimiz gelişip zenginleşemeyecek ve yabancı dillerin boyunduruğundan kurtulamayacaktır.

Türkçemizin bağımsız bir dil olarak yaşamasını, gelişip zenginleşmesini istiyorsak, üretelim, türetelim, yaratalım ve Türkçe karşılıklar bulmaya çalışalım. Bunun herhangi bir ideolojiyle, sağcılıkla - solculukla, ilericilikle - gericilikle, tutuculukla, dindarlıkla - dinsizlikle bir ilgisi yoktur. (Prof. Dr. Cahit Kavcar, www.turkceogretimi.com)

BUNLAR DA KISA KISA

* FOX TV'nin kıvırcık saçlı, tombul kadın muhabiri, "asgari" demeyi beceremiyor ve defalarca "askeri ücret" diyor. 23.12.2019)

Rahmetli Ciguli kelimenin doğru şeklini biliyor, ulusal çapta yayın yapan FOX TV Haber Merkezi bilmiyor!

* Mehmet Nuri Yardım: "Ciddi devlet politikaları ile madden manen desteklenmelidir." (http://mehmetnuriparmaksiz.com/3492/ilhan-ozkececi-bereketli-sanat-mirasimiz-var-mehmet-nuri-yardim…)

Mehmet Nuri Yardım, Müge Anlı'ya öykünerek madden uydurmasını kullanmış.

Doğru yazım "maddi bakımdan" anlamında "maddeten"dir!

* Aykut Bayındır, TRT Nağme, 21.12.2019/9.32: "Karabüğe de bir şarkı."

Aykut Bayındır'ın kuraldan haberi yok.

"Kara+bük"e sesli bir harf ya da sesli harfle başlayan bir ek ulandığında seslendirme Kara+büke şeklinde yapılır!

* İsmail Küçükkaya, FOX TV, 23.12.2019/9.42: "Cemal Süreyya..."

Şairimiizin soyadını seslendiremiyor!

Kendisine verdiğimiz görev: Süreyya adı nasıl Süreya oldu?

Haydi bakalım görev başına...

* İsmail Küçükkaya, FOX TV, 23.12.2019/9.29 Türk Tabipler Birliği..."

Bir harften ne olur demeyelim.

Doğru seslendirme: Türk Tabipleri Birliği...